Service-learning là gì?

Mô hình Service-learning (Học thông qua phục vụ cộng đồng, giỏi học trong cùng đồng) được tư tưởng là trải nghiệm giáo dục và đào tạo có tích lũy điểm tín chỉ học tập nhưng ở đó, sv tham gia chuyển động có tổ chức nhằm ship hàng cộng đồng, đáp ứng nhu cầu nhu cầu đã được khẳng định của cùng đồng, nhờ đó gồm sự tiếp liền hơn về nội dung môn học, bội phản hồi chuyển động phục vụ cùng đồng, qua đó có nhận xét bao quát hơn về siêng ngành và tăng thêm ý thức trọng trách công dân (Bringle và Hatcher, 1995).

Bạn đang xem: Phục vụ cộng đồng là gì

Ngoài ra, Service-learning còn được phát âm là bí quyết học quản lý và áp dụng kiến thức và tài năng học thuật trong trường hợp thực tế, đáp ứng được nhu cầu của cộng đồng (Groh et al., 2011).

Service-learning đem đến những lợi ích gì?

Những công dụng của Service-learning với sinh viên rất có thể gồm phát huy sự đồng ý tính nhiều dạng, trách nhiệm, sự tin cậy và suy xét người không giống (Melchior, 1999; Switzer, Simmons, Dew, Regalski, và Wang, 1995), trở nên tân tiến tương tác và năng lực làm việc với đồng đội, các kỹ năng giao tiếp và chỉ đạo (Astin và Sax, 1998), nâng cao động lực tiếp thu kiến thức (Melchior, 1999; Shumer, 1997) và nâng cấp thành quả tiếp thu kiến thức (Scales, Blyth, Berkas và Kielsmeier, 2000). Không tính ra, những tác động của Service-learning so với trường Đại học tập được Eyler và cộng sự (2001) phân tích và chỉ ra tất cả có: cải thiện sự chấp thuận của sinh viên, tăng sự đính thêm bó của sinh viên so với trường Đại học, cũng tương tự phát triển các mối quan hệ giữa trường Đại học tập với cộng đồng.

Giảng viên Đại học gồm tham gia giảng dạy những môn học Service-learning hay triển khai dự án Service-learning gồm được tiện ích như phương pháp giảng dạy của họ trở nên đa dạng và phong phú hơn và hỗ trợ các phong cách học tập khác biệt (Mc
Goldrick & Ziegert, 2002), hiệu quả giảng dạy dỗ tăng cao hơn nữa (Eyler & cộng sự, 2001), năng lượng chuyên môn được nâng cấp hơn và cơ hội phát triển nghiên cứu mở ra nhiều hơn (Willis, 2002). Xã hội đóng góp vào vận động Service-learning thừa hưởng lợi từ vận động phục vụ của sinh viên, tận hưởng từ các đóng góp chuyên môn của giảng viên và tăng cường mối quan hệ tình dục với ngôi trường Đại học tập (Eyler và cộng sự, 2001).

Đối với cộng đồng, Service-learning mang đến các ích lợi như: tất cả thêm nguồn nhân lực/sinh viên khoáng sản của cộng đồng để liên quan các mục tiêu trước mắt hoặc lâu dài của cộng đồng. (Driscoll, et al, 1996), thay mặt cộng đồng/các nhân viên của những tổ chức vào vai trò đặc biệt như là gia sư của sv (Eyler và Giles, 1999), mục đích “đồng giáo dục” và các đối tác cộng đồng tạora thời cơ quan trọng để chia sẻ công việc, tầm nhìn và mục đích của tổ chứcvới sinh viên,tạo ra tác động ảnh hưởng tích cực mang lại sinh viên lúc họ trở nên tân tiến nghề nghiệp và bạn dạng thân.

Mô hình Service-learning của trường Đại học Hoa Sen

Đề án Service-Learning (SLA), là hiệ tượng lồng ghép những bài tập Service-Learning vào môn học, giảng viên thay đổi phương pháp dạy dỗ học, cách nhận xét và dành thời gian cho sinh viên học tập và phục vụ tại cùng đồng. Ở hiệ tượng này, sv nhận được điểm từ giáo viên và đối tác cộng đồng;Môn học Service-Learning (SLC), với hiệ tượng này, sinh viên khoảng chừng 1/3 thời lượng môn học để phục vụ cộng đồng và 1/3 thời lượng để chuẩn chỉnh bị, viết nhật cam kết cá nhân, thực hiện report nhóm, bài xích thuyết trình nhóm. Ở hiệ tượng này, sinh viên nhận ăn điểm từ giảng viên, đối tác doanh nghiệp cộng đồng, từ các việc viết nhật ký cá thể và từ nhóm trưởng.Dự án Service-Learning (SLI), là các nhu cầu xã hội được chủ xướng thành dự án, qua đó sinh viên tích lũy thực tập thừa nhận thức dưới bề ngoài tích lũy.Dự án Service-Learning quốc tế (ISL), là những dự án bắt tay hợp tác với những trường đh quốc tế, qua đó, sv có thời cơ phục vụ cùng đồng, giao lưu văn hóa truyền thống và học hỏi các giá trị từ các bạn bè
Dự án Service-Learning quốc tế (OSL), là những dự án SL được tiến hành ở nước ngoài bởi sinh viên trường Đại học tập Hoa Sen.

Bên cạnh đó, trung trung tâm Service-Learning cũng hỗ trợ:

Tư vấn mang đến giảng viên về cách kiến thiết môn học tập Service-learning.Hướng dẫnđối tác cộng đồng về vấn đề xây dựng và triển khai dự án công trình Service-learning.

Các môn học Service-Learning của trường Đại học tập Hoa Sen

Môn học tập Service-learning: cỗ môn giáo dục và đào tạo Khai phóng đang tiến hành ba môn học Service-learning, gồm:

Điểm đặc biệt của những môn học Service-learning nằm tại vị trí chỗ: ít nhất 1/3 thời hạn của môn học tập (khoảng 15 tiết), sinh viên đang ứng dụng kỹ năng và năng lực học thuật hấp thụ được trên Đại học tập Hoa Sen vào việc hỗ trợ phát triển hay ship hàng nhu cầu xã hội tại một xã hội cụ thể (làng trẻ mồ côi, các trung trọng tâm bảo trợ xóm hội, những mái ấm, những doanh nghiệp khởi nghiệp…) nhằm học trường đoản cú các trường hợp thực trong cuộc sống và vạc triển kỹ năng lập kế hoạch, thực hiện kế hoạch, tương tác tích cực với con tín đồ và chỉ huy nhóm. Sau đó, sinh viên sẽ chia sẻ kinh nghiệm cùng với giảng viên và với nhau nhằm rút ra hầu như trải nghiệm có tác dụng hành trang cho việc nghiệp tương lai.

Xem thêm: Vì sao kênh youtube không phát triển, cách phát triển kênh

Học tập giao hàng cộng đồng là một cách thức giảng dạy cùng học tập tất cả sự kết phù hợp với các vận động phục vụ cùng đồng, trải qua sự gợi ý của fan dạy và sự tự phản ánh (reflection) của bạn học nhằm từ đó có tác dụng giàu thêm phần đông trải nghiệm học tập tập, giúp xây dựng trách nhiệm công dân và làm cho vững mạnh bạo cộng đồng.

Thông qua phương thức học tập ship hàng cộng đồng, chúng ta trẻ (từ mẫu mã giáo cho tới sinh viên đại học) rất có thể sử dụng được hầu hết gì được học trong nhà trường để giải quyết những vấn đề thực tế từ cuộc sống. Các bạn không chỉ học tập cách vận dụng thực tiễn đông đảo kiến thức sách vở và chúng ta còn có thể trở thành đa số công dân lành mạnh và tích cực đóng góp mang đến cộng đồng, xóm hội trải qua các hoạt động mang tính phục vụ.

Học tập giao hàng cộng đồng rất có thể được áp dụng một cách phong phú và đa dạng và linh động trong nhiều môi trường khác nhau, từ phần đông trường mẫu giáo, tè học, phổ thông, đại học cho đến những tổ chức triển khai xã hội dựa vào xã hội hoặc phụ thuộc vào niềm tin (faith). Vẻ ngoài học tập này hoàn toàn có thể thực hiện trong một nhóm nhỏ học sinh, sinh viên, trong một lớp học hoặc cũng có thể trong phạm vi cả một trường học. Học sinh, sinh viên hoàn toàn có thể hình thành những tính cách làm việc với bạn khác trong trường và trong xã hội để sáng khiến cho những dự án giao hàng trong lĩnh vực giáo dục, phúc lợi xã hội hoặc môi trường.

Cộng đồng (community): được hiểu tại chỗ này rất rộng, bao hàm dân địa phương, doanh nghiệp, phòng ban nhà nước, các tổ chức với đoàn thể,…

Học tập phục vụ cộng đồng (Service Learning (SL), Community-based Service Learning, Community-University Engagement): phương pháp giảng dạy gắn sát giảng dạy, đào tạo và giảng dạy đại học tập với yêu cầu thực tế của cộng đồng, đáp ứng việc học đi đôi với hành, giúp cho người học biết cách vận dụng những kỹ năng và kiến thức từ môn học tập vào những trường hợp thực tế, trở nên tân tiến kỹ năng xử lý vấn đề. Trong lịch trình học, sinh viên tình nguyện cùng xã hội tham gia vào việc giải quyết và xử lý vấn đề cụ thể của địa phương. Phương thức học tập này mang lại tiện ích cho các đối tác tham gia: sinh viên, bên trường và cùng đồng.

Các cộng đồng học tập (Learning Communities): sinh viên tổ chức học theo nhóm mày mò hai hoặc ba môn học tập có liên quan với nhau, luận bàn dưới sự hướng dẫn của các giảng viên.

Dự án học tập Capston (Senior Capstone): những sinh viên năm cuối thâm nhập nghiên cứu, tiến hành dự án có nội dung với mục tiêu xử lý các vấn đề ví dụ của xã hội xã hội.

Lịch sử và cải cách và phát triển Service Learning-SL: Phương pháp học tập bổ ích – Service Learning được khởi xướng trước tiên năm 1976 tự Berea College. Tiếp nối được nhân rộng trên cả nước Mỹ. Hiện giờ trên nỗ lực giới phương pháp SL đã được vận dụng tại những quốc gia: Canada, Argentina, Âu Châu, Ai Cập, phái mạnh Phi, Nhật Bản, Thailand, và australia với hầu như tên gọi không giống nhau như: Community-Based Learning, Community-University Engagement.

Giải thích: một trong những tác giả sau này dịch Service Learning là “học tập phục vụ”, tuy nhiên từ dịch này tiếp giáp từ giờ đồng hồ Anh theo từng chữ, nhưng lại lại làm mất đi ngữ nghĩa của quy mô học tập này, cùng gây cực nhọc hiểu trong mô tả tiếng Việt. Vày vậy, công ty chúng tôi vẫn đưa ra quyết định dịch theo nghĩa khá đầy đủ là “học tập giao hàng cộng đồng”. Yếu đuối tố xã hội là một đặc thù riêng của phương thức này. Với ngay tự nguyên thuỷ của thuật ngữ giờ đồng hồ Anh những tác giả cũng nhấn mạnh vấn đề yếu tố này.